Tullportens förskola

Vi tycker att utemiljön är viktig och vill göra den inbjudande, utmanande och lärande för barnen. På gården finns en kulle, klätterträd, vattentunna, stora gräsytor, sandlådor, grill/samlingsplats samt små mötesplatser för barn i olika åldrar. Vi har även en utescen där vi uppträder för föräldrarna vid exempelvis lucia och sommarfester.

Lillsidan består av två flyglar som heter Månen och Stjärnan. När barnen börjar på Lillsidan lägger vi stor vikt vid att de ska känna sig trygga på förskolan. De får utforska de nya miljöerna i sin egen takt.

Under hela dagen delar vi in barnen i mindre grupper för att de ska få vistas i mindre sammanhang. Under förmiddagen är vi indelade i två grupper med barn som är 1-2 år och en grupp med 3 åringar.

Lokalerna består av två flyglar som binds samman av en korridor. Miljöerna är organiserade så att barnen kan utforska, upptäcka och leka tillsammans. För oss är det viktigt att allt material är tillgängligt så att barnen själva kan välja vad de vill göra.

Arbetet på förskolan sker i projektform. Det innebär att vi låter barnens intressen få styra val av projekt och innehåll. Pedagogerna planerar och genomför aktiviteter med barnen i mindre grupper.

Att värna de demokratiska värdena genom att sammanlänka värdegrundsfrågor, styrdokument, teorier och litteratur med den vardag pedagogerna befinner sig i tillsammans med barnen. Bevaka hur dessa värden genomsyrar verksamheten.

Att i samarbete med skolledningen utveckla den pedagogiska verksamheten. Tillsammans med rektorerna hålla i övergripande delar såsom organisation och arbetssätt, stödja pedagogerna i kvalitetsredovisningar och lokala arbetsplaner.

Att driva lärgrupper/utvecklingsgrupper, t.ex. Pedagogiska rådet, workshops på Regnbågen. Hålla sig uppdaterad i den senaste forskningen, Ta fram litteratur och fortbildningsområden som är aktuella.

Att ta emot barngrupper, arbetslag och studiebesök i regnbågen.

Att delta i nätverket Förskoleforum i kommunen. Samverka med andra Pedagogistor och inspirera till möten förskolor emellan och till ökad samverkan med föräldrar och övriga samhället.

Att delta på arbetslagens reflektionstid, arbeta för en reflekterande kultur, ställa frågor, vara tankeväckare, igångsättare, ge nya infallsvinklar, uppmuntra och stödja pedagogerna. Ser till att tid och fokus hålls, att allas röst blir hörd och att minnesanteckningar skrivs, förvaras och följs upp.

Särskilt ansvara för att tillsammans med övriga pedagoger:
Bevaka att lärprocesser synliggörs och fortgår, genom att verksamheten och projekten, observeras, reflekteras, genomförs och utvärderas med hjälp av pedagogisk dokumentation. Dokumentationer och miljön ska visa vilket lärande som pågår på förskolan.

Arbeta för att den pedagogiska verksamheten struktureras efter det pedagogiska året.
Ständigt reflektera kring barnens miljö och möjlighet att mötas, uppleva, förundras, undersöka och utveckla olika uttryckssätt och reflektionsformer genom de ”100 språken”.

Stödja ett gemensamt utforskande hos barn, föräldrar och pedagoger genom arbete med undersökningsbara projekt. Hjälpa till att begränsa, fördjupa, analysera, sammanfatta och gå vidare.

Reflektera kring vårt förhållningssätt, arbetssätt, vår barnsyn, kunskaps- och lärandesyn.

Att vårdnadshavare får ta del av fyra verksamhetsbrev per år som även arkiveras på förskolan i kvalitetssäkringspärmen samt digitalt.